Edumath is Journal Mathematics Education Department of UNIVERSITAS PGRI Jombang published 4 times a year, in February, May, August and November, intended to accommodate the results of research conducted by lecturers, teachers or students in the field of mathematics or mathematics education, pure mathematics research, research on applications of mathematics in everyday life and research on mathematical literature. The journal “eduMATH” already has a P-ISSN number of 2337-7682 and E-ISSN of 2722-1687 (online). Focus and Scope : Articles published in the journal include manuscripts on the results of research conducted by lecturers, teachers or students in the field of mathematics or mathematics education, pure mathematics research, research on applications of mathematics in everyday life and research on mathematical literature. Starting in February 2021, for mathematics lecturers, mathematics teachers or students from mathematics and mathematics education study programs who want to publish their articles, there is a submission fee is 300K. This journal was previously located at the link https://ejournal.stkipjb.ac.id/index.php/math Journal title Edumath Subject Mathematic and mathematic education Language English (preferred), Indonesia ISSN 2722-1687 (online), 2337-7682 (print) Frequency 4 issues per year (Semiannual) DOI 10.32682/edumath Acreditation Sinta 5 Editor-in-chief Abd. Rozak Publisher Pendidikan Matematika , Universitas PGRI Jombang Citation Analysis Google Scholar OAI Template https://ejournal.stkipjb.ac.id/index.php/edumath/oai Link Template
Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang
PENGARUH STUDENT WORSHEET BERBASIS PENALARAN KOMBINATORIK TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI BILANGAN BULAT
Penalaran merupakan bagian dari tujuan pembelajaran matematika. Salah satu jenis penalaran yang penting dikembangkan sejak sekolah dasar adalah penalaran kombinatorik. Siswa sekolah dasar harus dilatih bernalar kombinatorik, karena penalaran kombinatorik sangat membantu saat proses memecahkan masalah matematika. Sehingga, hasil belajar matematika yang didapat bagus. Namun, penalaran kombinatorik belum mendapatkan perhatian di sekolah dasar. Salah satu cara melatih siswa bernalar kombinatorik yaitu dengan mengembangkan student worksheet berbasis kombinatorik. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh student worksheet berbasis penalaran kombinatorik terhadap hasil belajar materi bilangan bulat. Jenis penelitian adalah kuantitatif, metode pengumpulan data adalah tes, instrument adalah tes bilangan bulat. Berdasarkan hasil analisis data telah dibuktikan dengan menggunakan uji wilcoxon dengan berbantuan aplikasi SPSS for windows versi 21 didapatkan hasil bahwa nilai Sig 0.000 ≤ 0,05 yang berarti H1 diterima maka ada pengaruh student worsheet berbasis penalaran kombinatorik terhadap hasil belajar materi bilangan bulat
Pengaruh, Student worksheet berbasis penalaran kombinatorik, Hasil Belajar, Bilangan Bulat
PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS X MAN 4 JOMBANG
Rendahnya hasil belajar matematika pada pelajar Sekolah Menengah Atas di Indonesia masih menjadi kekhawatiran yang signifikan. Metode pengajaran konvensional yang berpusat pada guru sering kali membatasi keterlibatan dan pemahaman pelajar, khususnya dalam mapel yang memerlukan penguasaan konsep yang kompleks, seperti matematika. Menyikapi hal itu, penelitian ini mengkaji pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar matematika pelajar kelas X-N di MAN 4 Jombang. Model pembelajaran Jigsaw merupakan metode pembelajaran kooperatif yang melibatkan pelajar dalam kelompok kecil heterogen, di mana setiap anggota bertanggung jawab atas bagian materi tertentu dan mengajarkannya kepada anggota kelompok lainnya. Penelitian ini memakai pendekatan kuantitatif dengan bentuk desain memakai desain pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh yang signifikan pada hasil belajar matematika siswa kelas X-N MAN 4 Jombang dengan memakai model Jigsaw dibandingkan dengan pelajar yang diajar memakai metode konvensional. Dengan demikian, model pembelajaran Jigsaw merupakan pendekatan pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman matematika dan bisa berfungsi sebagai strategi yang berharga dalam mengatasi tantangan saat ini dalam pendidikan matematika sekolah menengah atas di Indonesia.
Pembelajaran kooperatif, tipe Jigsaw, hasil belajar matematika
PENTINGNYA PEMAHAMAN GURU TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR
Komunikasi matematis merupakan salah satu kemampuan dasar yang penting dikembangkan pada siswa sekolah dasar. Kemampuan ini berkaitan dengan cara siswa menyampaikan ide, pemikiran, dan pemahaman matematika melalui bahasa lisan, tulisan, simbol, maupun gambar. Dalam proses pembelajaran, guru memiliki peran penting dalam memahami komunikasi matematis siswa agar dapat memberikan bimbingan dan pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pentingnya pemahaman guru terhadap komunikasi matematika siswa sekolah dasar serta dampaknya terhadap proses dan hasil pembelajaran matematika. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis berbagai sumber buku dan jurnal yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemahaman guru terhadap komunikasi matematika siswa dapat membantu mengidentifikasi kesulitan belajar, mengurangi miskonsepsi, serta meningkatkan keaktifan dan pemahaman siswa dalam pembelajaran matematika
komunikasi matematis, peran guru, siswa sekolah dasar, pembelajaran matematika
Pengembangan LKPD Teori Bilangan Berbasis PBL untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Komputasional Siswa
Kemampuan berpikir komputasional merupakan keterampilan abad ke-21 yang sangat penting bagi siswa dalam menghadapi perkembangan teknologi digital dan kebutuhan pemecahan masalah secara sistematis. kemampuan ini di tingkat sekolah menengah masih rendah karena proses pembelajaran matematika sering terfokus pada prosedur, bukan pemecahan masalah kontekstual yang menumbuhkan pola pikir komputasional. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Problem-Based Learning (PBL) pada materi teori bilangan serta menguji keefektifannya dalam meningkatkan kemampuan berpikir komputasional siswa SMA. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas X SMA. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi ahli, tes kemampuan berpikir komputasional, dan lembar observasi keterlaksanaan PBL. Hasil validasi menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan memperoleh skor rata-rata 3,63 dengan kategori sangat valid. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan aktivitas belajar siswa serta keterlibatan dalam proses pemecahan masalah. Kemampuan berpikir komputasional menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata dari 54,2 (pretest) menjadi 81,6 (posttest) dengan nilai gain 0,60, termasuk kategori sedang–tinggi. Peningkatan paling dominan terjadi pada indikator algorithmic thinking, diikuti decomposition dan pattern recognition. Secara keseluruhan, LKPD berbasis PBL pada materi teori bilangan terbukti layak dan efektif. Kontribusi penelitian pada pengembangan perangkat ajar matematika berorientasi pada kemampuan kognitif, literasi komputasional yang penting dalam pembelajaran abad 21
LKPD, Problem-Based Learning, Teori Bilangan, Computational Thinking
MENGEMBANGKAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ETNOMATEMATIKA DENGAN BANTUAN WEBSITE LUMIO BY SMART
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan numerasi siswa SMP, dominasi metode pembelajaran konvensional, serta minimnya penggunaan media interaktif dan integrasi budaya lokal dalam pembelajaran matematika. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan sekaligus menghasilkan media pembelajaran interaktif berbasis etnomatematika bantuan dengan website Lumio By Smart yang layak digunakan untuk siswa SMP. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP. Data dikumpulkan melalui wawancara, angket, dan tes, sedangkan instrumen yang digunakan berupa pedoman wawancara, lembar angket, dan soal tes numerasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memenuhi kriteria kelayakan, dengan validitas memperoleh skor rata-rata 0,88 dalam kategori “Sangat Valid”, kepraktisan memperoleh skor rata-rata 86,50% dalam kategori “Sangat Praktis”, serta keefektifan memperoleh skor 70% dengan kategori “Baik”. Hasil ini membuktikan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis etnomatematika dengan bantuan website Lumio By Smart layak digunakan untuk siswa SMP, sekaligus menjadi alternatif inovatif untuk mengintegrasikan teknologi dan budaya lokal dalam pembelajaran matematika. Dengan demikian, penelitian ini penting karena memberikan kontribusi terhadap upaya peningkatan kualitas pembelajaran matematika yang lebih kontekstual, menarik, dan relevan dengan kebutuhan siswa.
media pembelajaran interaktif, etnomatematika, website
PENGARUH E-LKPD BERBASIS PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA SISWA KELAS X SMAN 1 KERTOSONO
E-LKPD memiliki peranan penting dalam pelaksanaan pembelajaran matematika karena dapat membantu siswa dalam memahami konsep, memudahkan siswa dalam mengerjakan latihan soal serta dapat memudahkan siswa untuk mengakses pembelajaran dimanapun dan kapanpun. Pada penelitian ini E-LKPD yang digunakan berbasis problem solving. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh E-LKPD berbasis problem solving terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika siswa kelas X SMAN 1 Kertosono. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif menggunakan Quasi eksperimental design. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar tes dan angket. Data pada penelitian ini dianalisis secara statistik dengan berbantuan aplikasi SPSS for windows versi 21. Teknik analisis data pada penelitian ini yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Hasil analisis data pada hipotesis menggunakan uji rata-rata dua sampel bebas dengan bantuan aplikasi SPSS for windows versi 21 didapatkan hasil bahwa nilai Sig (2-tailed) sebesar 0,000<0,05,yang berarti terima H1. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat pengaruh penggunaan E-LKPD berbasis problem solving terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika siswa kelas X SMAN 1 Kertosono.
E-LKPD, model pembelajaran problem solving, kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika
Kemampuan Pembuktian Matematis Siswa Aliyah Menggunakan Induksi Matematika
Induksi matematika merupakan salah satu materi matematika yang membutuhkan penalaran dan kecermatan siswa. Induksi matematika merupakan salah satu teknik atau metode pembuktian dasar dalam matematika yang harus dipahami sejak awal yang memerlukan metode pembuktian dalam penyelesaiannya. Sesorang dikatakan mempunyai penalaran dan kecermatan yang baik jika memiliki kemampuan pembuktian matematis yang baik pula. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pembuktian matematis siswa Aliyah dalam menyelesaikan masalah menggunakan induksi matematika ditinjau dari tingkat kemampuan kognitif. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah empat siswa kelas XI MAPK MAN 4 Jombang yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling yang masing – masing terdiri dari dua siswa dengan kemampuan kognitif tinggi dan kemampuan kognitif rendah berdasarkan hasil penilaian harian materi induksi matematika. Data dikumpulkan melalui tes pembuktian induksi matematika dan wawancara mendalam untuk mengetahui pemahaman konseptual siswa pada setiap langkah pembuktian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan kognitif tinggi mampu menyelesaikan langkah dasar dan langkah induksi dengan benar meskipun belum sepenuhnya sistematis, terutama pada penulisan asumsi benar untuk n = k dan pembuktian untuk n = k + 1. Sementara itu, siswa dengan kemampuan kognitif rendah hanya mampu menyelesaikan langkah dasar dan mengalami kesulitan pada langkah induksi karena kurang memahami keterkaitan antara tahap asumsi dan pembuktian berikutnya. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan adanya perbedaan kemampuan pembuktian matematis antara siswa dengan kemampuan kognitif tinggi dan rendah.
Eksplorasi Permainan Tradisional Patok Lele Dengan Pendekatan Etnomatematika Sebagai Sumber Belajar Matematika
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi permainan tradisional Patok Lele sebagai sumber belajar matematika. Permainan tradisional Patok Lele merupakan salah satu produk budaya lokal, yang memiliki elemen matematika yang dapat digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan etnografi. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar observasi dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada permainan tradisional Patok Lele ditemukan berbagai konsep matematika, yaitu peluang, perbandingan, pengukuran, geometri, sudut, dan perhitungan, terutama dalam hal penjumlahan, yang dapat diintegrasikan ke dalam pembelajaran di kelas. Selain itu, penelitian ini menemukan bahwa permainan tradisional dapat menjadi sarana untuk memahami dan menerapkan konsep matematika dalam konteks budaya. Temuan ini diharapkan dapat memberikan inovasi terhadap pembelajaran matematika agar lebih kontekstual dan relevan dengan budaya lokal, serta mendorong pelestarian permainan tradisional sebagai bagian dari pendidikan.
Etnomatematika, permainan tradisional Patok Lele, inovasi pembelajaran
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII DI MTs MIDANUTTA’LIM JOGOROTO JOMBANG
Matematika merupakan ilmu yang bersifat abstrak. Dalam pembelajaran matematika siswa juga diajarkan menggunakan ilmu matematika yang diperoleh untuk memecahkan masalah yang ada. Realistic Mathematics Education merupakan salah satu pendekatan pembelajaran matematika yang berorientasi pada siswa, bahwa matematika harus dihubungkan secara nyata terhadap konteks kehidupan sehari-hari siswa ke pengalaman belajar yang berorientasi pada hal-hal real (nyata). Tujuan penelitian ini untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran Realistic Mathematics Education terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif berbentuk quasi eksperimen. Sampel penelitian diambil dari kelas VIII di MTs Midanutta’lim Jogoroto Jombang. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan uji t untuk menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan diperoleh hasil nilai t hitung > t tabel yaitu 2,271 > 2,018 dan nilai Sig. (2-tailed) < α yakni 0,028< 0,05, maka Ho ditolak yang artinya bahwa terdapat perbedaan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol pada materi lingkaran berpengaruh.
Matematika, Realistic Mathematics Education, Hasil Belajar
MENGEMBANGKAN KOMUNIKASI MATEMATIS DALAM PROSES PEMBELAJARAN
Komunikasi matematis memegang peranan penting dalam pembelajaran matematika. Melalui komunikasi, guru dapat menciptakan pembelajaran matematika yang komunikatif yang mendorong pada pengembangan pemahaman matematis siswa. Komunikasi matematis merupakan proses menyampaikan dan menerima ide atau pikiran matematis dalam proses pembelajaran. Dalam tulisan ini, penulis menyajikan tentang pengertian kemampuan komunikasi matematis, strategi-strategi yang dapat dilakukan guru untuk mengembangkan komunikasi matematis dalam proses pembelajaran beserta aspek-aspek yang harus diperhatikan. Adapun aspek-aspek tersebut meliputi sistematika, kelengkapan, kelancaran, keakuratan dalam menjelaskan materi pembelajaran, dan fokus materi pembelajaran; kelengkapan dan fokus tugas yang diberikan kepada siswa; memperhatikan ungkapan-ungkapan verbal dan non verbal siswa siswa; kelengkapan, kelancaran, dan keakuratan respon (jawaban) terhadap kesulitan yang dihadapi siswa; kelengkapan, kelancaran dan keakuratan dalam memberikan respon terhadap ide atau strategi penyelesaian siswa
komunikasi matematis, pembelajaran matematika
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E TERHADAP KEMAMPUAN ALJABAR SISWA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap kemampuan aljabar siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Megaluh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain posttest-only control group design. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen ( ) yang menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 5E dan kelas kontrol ( ) yang menggunakan pembelajaran langsung (direct instruction) tanpa menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 5E . Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar. Hasil analisis data dengan menunjukkan nilai = 0,000 < 0,05 Sehingga Ho dotolak dan H1 diterima. Dengan demikian, terdapat perbedaan signifikan hasil belajar antara kedua kelas. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Learning Cycle 5E berpengaruh terhadap kemampuan aljabar siswa
Learning Cycle 5E, Konstruktivis, Kemampuan Aljabar
Pengaruh Model Game-Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa
Pembelajaran matematika pada materi Statistika sering dianggap sulit dan membosankan oleh siswa, sehingga diperlukan inovasi yang mampu meningkatkan minat dan hasil belajar. Model Game-Based Learning dipilih karena menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, interaktif, dan mendorong keterlibatan aktif siswa melalui elemen permainan edukatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Game-Based Learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri Bareng pada materi Statistika Tahun Pelajaran 2024/2025. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode True Experimental Design dan desain Posttest Only Control Design. Sampel diambil dengan cluster random sampling, yaitu kelas X-4 sebagai kelas eksperimen dan X-7 sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berupa tiga soal uraian yang divalidasi oleh ahli. Teknik analisis data meliputi uji prasyarat (normalitas dan homogenitas), uji-t independen untuk mengetahui perbedaan hasil belajar, serta koefisien determinasi untuk mengukur kontribusi model pembelajaran. Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi () sebesar , yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kontrol. Nilai R Square sebesar menunjukkan model Game-Based Learning memberikan kontribusi terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Dengan demikian, penerapan model Game-Based Learning berpengaruh signifikan dan berada dalam kategori sedang terhadap hasil belajar matematika siswa.
Model Game-Based Learning, Hasil Belajar Matematika, Statistika
Literasi Statistik Siswa Sekolah Menengah Berdasarkan Jenis Sekolah
Sebagai konsumen data, semua siswa sekolah menengah perlu menunjukkan kemampuan kritis dalam merespon informasi yang mengandung data. Kemampuan merespon data meliputi empat skill: interpretasi, komunikasi, evaluasi, dan mengambil keputusan. Namun, masih terdapat asumsi umum tentang kesenjangan dalam pendidikan di Indonesia, salah satunya siswa dari madrasah cenderung dianggap mempunyai kemampuan yang lebih rendah dibanding siswa dari sekolah. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki perbedaan kemampuan siswa dari dua jenis sekolah tersebut, khususnya pada literasi statistik (statistical literacy, SL) mereka. Sampel pada penelitian ini adalah 48 siswa kelas 9 dan 48 siswa kelas 12 dari kedua jenis sekolah tersebut (50% madrasah). Tes SL yang sama diberikan kepada semua siswa yang tersebar di 16 sekolah berbeda. Temuan mengungkapkan bahwa proporsi tertinggi siswa baik dari madrasah maupun sekolah berada pada Level 4, yang artinya mereka mempunyai pengetahuan statistik tetapi tidak disertai dengan pemikiran yang kritis. Lebih lanjut, hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan tidak terdapat perbedaan jenis sekolah yang signifikan dalam SL siswa dan keempat skill SL. Penelitian ini mempunyai implikasi pada pembelajaran dan penilaian statistik di tingkat sekolah menengah, dan mengindikasikan perlunya upaya peningkatan pembelajaran di kelas agar siswa menjadi lebih kritis.
EFEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI BANGUN RUANG DI KELAS VII MTsN 1 JOMBANG
Model pembelajaran adalah bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru. Model pembelajaran merupakan bungkus atau bingkai dari penerapan suatu pendekatan, metode, strategi dan teknik pembelajaran. Strategi atau teknik mengajar mempunyai arti yang sangat penting untuk mencapai tujuan pengajaran. Salah satu model yang saat ini sedang menjadi perhatian kalangan pendidik adalah model Project Based Learning yaitu model pembelajaran pada masalah autentik sehingga siswa dapat menyusun pengetahuan sendiri, serta menumbuhkembangkan ketrampilan yang lebih tinggi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan design tipe Equivalen Grup Posttest Only. Pada penelitian ini terdapat dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas VIIG sebagai kelas kontrol berjumlah 36 siswa dan kelas VIIH sebagai kelas eksperimen berjumlah 36 siswa. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi, lembar tes hasil belajar, dan lembar angket respon siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif untuk pengolahan data yang diperoleh dari aktivitas siswa, guru, dan angket respon siswa. Statistik inferensisal digunakan untuk pengolahan data hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan: 1) aktivitas guru dalam pelaksanaan rencana pembelajaran memenuhi kreteria aktif, 2) aktivitas siswa dalam pembelajaran memenuhi kriteria aktif, 3) rata-rata hasil belajar siswa lebih baik, dan 4) respon siswa positif terhadap penerapan model PjBL. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning efektif diterapkan pada materi bangun ruang di kelas VII MTsN 1 Jombang Jombang
Efektivitas, Model Project Based Learning
Kemampuan Berpikir Analitis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Barisan dan Deret ditinjau dari Level Kognitif Siswa Kelas X MA Negeri 10 Jombang
Kemampuan berpikir analitis merupakan kemampuan yang penting dikuasai oleh siswa. Karena kemampuan ini sebagai pondasi untuk tercapainya tujuan pendidikan. Berpikir analitis merupakan tahapan paling awal dalam berpikir tingkat tinggi (high order thinking skills) sehingga sangat penting bagi keberhasilan siswa di masa yang akan datang. Penelitian ini penting dilakukan agar siswa mampu mengetahui dan memaksimalkan kemampuannya. Masalah yang diambil pada penelitian ini adalah masalah barisan dan deret. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir analitis siswa kelas X MA Negeri 10 Jombang yang memiliki level kognitif sedang pada materi barisan dan deret. Pendekatan yang dilakukan dalam penulisan ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus yang dilakukan di kelas X-C MA Negeri 10 Jombang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir analitis dan wawancara. Tes yang diberikan adalah dua buah tes soal kemampuan berpikir analitis yang sekaligus digunakan untuk mengukur level kognitif. Subjek dalam penelitian ini adalah dua siswa dengan dengan level kognitif sedang yang diambil secara acak. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dengan level kognitif sedang hanya mampu memenuhi delapan dari sepuluh sub indikator berpikir analitis
Berpikir Analitis, Masalah Barisan dan Deret, Level Kognitif
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMK AL-IHSANI KESAMBEN
Seiring dengan perkembangan zaman yang terjadi begitu cepat, menimbulkan masalah yang paling mendasar dalam dunia pendidikan yaitu bagaimana upaya untuk meningkatkan proses pembelajaran sehingga efektif dan efisien dengan hasil yang maksimal. Salah satu upaya yang dapat dilakukan dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick. Oleh sebab itu, tujuan adanya penelitian ini untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMK AL- IHSANI Kesamben. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif yang dilaksanakan di SMK AL-IHSANI Kesamben Tahun Ajaran 2022/2023. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Quasi Experimental Design dengan desain penelitian Two-Group Post- Test Only Design menggunakan lembar tes hasil belajar siswa (post test). Penentuan sampel penelitian menggunakan Cluster Random Sampling dimana kelas X PMS 1 sebagai kelas kontrol dan X PMS 2 sebagai kelas eksperimen. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi: uji normalitas data, uji homogenitas data, uji hipotesis (uji t), analisis korelasi dan menghitung nilai koefisien determinasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai Sig (2-Tailed) sebesar 0,04 < 0,05 mengakibatkan H0 ditolak artinya ada perbedaan rata-rata yang signifikan antara hasil belajar matematika siswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Karena ada perbedaan rata-rata yang signifikan antara hasil belajar matematika siswa kelas X, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMK AL-IHSANI Kesamben. Besarnya pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick terhadap hasil belajar matematika siswa sebesar 8,47 % yang tergolong sangat lemah
Pendidikan, Talking Stick, Hasil Belajar Siswa
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMK PGRI Sooko Mojokerto tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi experimental dengan desain Two-group Post-test-Only Design. Populasinya adalah seluruh siswa kelas X OTKP SMK PGRI Sooko Mojokerto tahun pelajaran 2019/2020 yang berjumlah 96 siswa dan sebagai sampel kelas X OTKP-1 dan kelas X OTKP-2 dengan menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes. Berdasarkan hasil perhitungan uji-t pada taraf signifikan α=0,05 didapatkan nilai thitung (2,258) > ttabel (1,66980). Maka dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan antara hasil belajar matematika siswa dengan dan tanpa diterapkan model pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS). Sehingga ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X OTKP SMK PGRI Sooko Mojokerto tahun pelajaran 2019/2020.
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS), Hasil belajar matematika
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI di SMK Patriot Peterongan.Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan design posttest only control group design. Populasinya adalah siswa kelas XI SMK Patriot Peterongan. Sampelnya adalah semua anggota populasi yaitu XI OTP sebagai kelas eksperimen dan XI PHT sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu menggunakan tes hasil belajar dengan instrumennya berupa lembar tes. Analisis data menggunakan uji-t SPSS For Windows for 16 dengan bantuan dan analisis deskriptif data hasil belajar siswa.Berdasarkan analisis uji-t diperoleh nilai sig< yaitu 0.000<0.05, maka Ho ditolak dan H1 diterima yang artinya ada perbedaan rata-rata hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil analisis deskriptif antara kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh nilai rata-rata (mean) kelas eksperimen lebih besar dari kelas kontrol (73,33 > 52,86), nilai tengah (media) kelas eksperimen lebih besar dari kelas kontrol (75 > 55), nilai yang sering muncul (modus) kelas eksperimen lebih besar dari kelas kontrol (75 > 55). Maka, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT dalam pembelajaran matematika di SMK Patriot Peterongan pada materi matriks tahun pelajaran 2019/2020
Pendidikan, Hasil Belajar Matematika, Teams Games Tournament
ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SECARA TERTULIS DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA BERDASARKAN SELF-EFFICACY
Penelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal matematika berdasarkan self-efficacy. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian diambil dari kelas XI MIA SMA Muhammadiyah 2 Mojoagung yang diperoleh dari hasil pengisian angket self-efficacy. Kemudian didapatkan siswa dengan self-efficacy tinggi, self-efficacy sedang, dan self-efficacy rendah dengan masing-masing diambil 1 subjek. Metode pengumpulan data menggunakan kuesioner, tes dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kualitatif dengan langkah-langkah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semua subjek mampu menyatakan ide dan masalah ke dalam model matematika yang tepat, namun, belum menuliskan keterangan untuk variabel yang digunakan. Subjek juga mampu menyatakan solusi pemecahan masalah dalam bentuk grafik. Selain itu, subjek mampu memecahkan masalah menggunakan simbol, bahasa dan rumus matematika yang tepat secara runtut. Dalam penarikan kesimpulan secara tertulis, mampu menuliskannya secara tertulis dengan benar, namun subjek dengan self-efficacy tinggi belum menuliskannya secara rinci. Subjek mampu menuliskan semua informasi yang diketahui dengan benar, namun subjek dengan self-efficacy tinggi dan rendah belum menuliskannya dengan sempurna. Belum menuliskan satuan harga (rupiah) pada harga beli, modal dan keuntungan yang diperoleh
Komunikasi Matematis. Penyelesaian soal matematika. Self-Efficacy
PENGARUH METODE PEMEBLAJARAN SISTEM DARINGBERBASIS GOOGLE CLASSROOM TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
Banyak aspek kehidupan yang dipengaruhi oleh perkembangan teknologi informasi dimana salah satunya terkait dengan proses pembelajaran di bidang pendidikan. Oleh karena itu, dalam penelitian ini diperlukan suatu inovasi pembelajaran jarak jauh yaitu dengan menggunakan metode pembelajaran daring yang merupakan pembelajaran yang menggunakan model interaktif berbasis internet dan Learning Management System (LMS), salah satu aplikasi online yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran daring yang dapat diunduh di play store secara gratis untuk mempermudah tugas-tugas siswa yaitu aplikasi Google Classroom. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh penggunaan metode pembelajaran sistem daring berbasis Google Classroom terhadap hasil belajar matematika siswa MTsN 5 Jombang. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan menggunakan bentuk The Nonequivalent Posttest-Only Control Group Design. Penelitian dilakukan di MTsN 5 Jombang dengan populasi seluruh siswa kelas VII sebesar 246 siswa dan sampel yang digunakan sebesar 60 siswa yang terdiri atas 30 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol, teknik pengambilan sampel dengan menggunakan teknik Purposive Sampling. Dalam pengambilan data menggunakan metode tes. Instrumen penelitian menggunakan lembar tes soal. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu uji-t.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh signifikan metode pembelajaran sistem daring yang berbasis aplikasi Google Classroom terhadap hasil belajar matematika ditunjukkan oleh nilai Asymp.Sig (2-tailed) yaitu 0,000 . Maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan aplikasi Google Classroom dalam pembelajaran daring dapat mempengaruhi hasil belajar matematika siswa.
Metode Pembelajaran Daring, Google Classroom, Hasil Belajar Matematika
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based LearningUntuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa SMA Negeri 1 Ngimbang
: Penelitian ini dilatar belakangi oleh beberapa masalah di dalam kelas. Salah satunya permasalahandalam pembelajaran matematika di SMAN 1 Ngimbang kelas X-8 yaitu rendahnya kemampua numerasi. Kemampuan numerasi adalah kemampuan siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam matematika, untuk itu guru membutuhkan model pembelajaran yang berbasis pemecahan masalah salah satunya Problem Based Learning. Tujuan dari penelitian ini adalah Dapat meningkatkan kemampuan numerasi siswa kelas X-8 SMA Negeri 1 Ngimbang tahun pelajaran 2023/2024 melalui penerapan model PBL. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X-8 SMA Negeri 1 Ngimbang, Penelitian ini dilaksanakan selama 2 Siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan pengamatan dan tes, sedangkan instrumen penelitian ini menggunakan lembar pengamatan aktivitas guru dan lembar tes kemampuan numerasi siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa setelah diterapkan model pembelajaran PBL pada pembelajaran matematika kemampuan numerasi siswa kelas X-8 SMA Negeri 1 Ngimbang meningkat. Aktivitas guru pada siklus I sebesar 65,71% dan pada siklus II meningkat menjadi 85,71% . kemudian hasil kemampuan numerasi siswa pada siklus I sebesar 52,94% dan pada siklus II sebesar 79,41%.
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH OPEN ENDED BERDASARKAN METODE NEWMAN
Matematika adalah abstrak, sifat abstrak inilah yang menjadi penyebab banyak siswa mengalami kesulitan dalam memecahkan masalah matematika. Kesulitan yang dialami siswa inilah yang memungkinkan terjadinya kesalahan ketika siswa menjawab soal khususnya pada soal cerita open ended. Kesalahan siswa tersebut perlu adanya analisis untuk mengetahui kesalahan apa saja yang banyak dilakukan dan mengapa kesalahan tersebut dilakukan siswa. Melalui analisis kesalahan. Metode yang digunakan untuk menganalisis kesalahan siswa yaitu dengan menggunakan Metode Newman yaitu: (1) tahapan membaca, (2) tahapan memahami, (3) tahapan transformasi, (4) tahapan keterampilan proses, dan (5) tahapan penulisan jawaban. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan jenis kesalahan yang dilakukan siswa berkemampuan matematika tinggi, sedang dan rendah siswa kelas VIII SMP Negeri Bandarkedungmulyo dalam menyelesaikan masalah open ended Sistem Persamaan Linier Dua Variabel. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Instrumen penelitian ini menggunakan lembar tes dan pedoman wawancara. Keabsahan data pada penelitian ini menggunakan triangulasi teknik. Dalam mengerjakan soal open ended subjek mengalami kesalahan. Subjek berkemampuan tinggi mengalami kesalahan dalam keterampilan proses yaitu salah dalam proses perhitungan, dan kesalahan penulisan jawaban yaitu subjek salah dalam menentukan jawaban akhir. Subjek berkemampuan sedang mengalami kesalahan transformasi, yaitu tidak dapat mengubah suatu informasi kedalam bentuk persamaan linier dua variabel serta menentukan prosedur yang digunakan untuk menyelesaikan soal, kesalahan keterampilan proses, yaitu tidak menuliskan langkah-langkah dengan lengkap dan benar, dan kesalahan penulisan jawaban, yaitu tidak mendapatkan jawaban akhir dengan benar. Subjek berkemampuan rendah mengalami kesalahan memahami, yaitu tidak bisa menentukan apa yang diketahui dari soal, kesalahan transformasi yaitu tidak dapat mengubah suatu informasi kedalam bentuk persamaan linier dua variabel serta salah dalam menentukan prosedur yang digunakan untuk menyelesaikan soal, kesalahan keterampilan proses yaitu tidak menuliskan langkah-langkah dengan lengkap dan benar, dan kesalahan penulisan jawaban yaitu tidak mendapatkan jawaban akhir dengan benar.
Analisis Kesalahan, Open Ended, Prosedur Newman
IMPLEMENTASI PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING DAN MEDIA INTERAKTIF DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan pendekatan culturally responsive teaching (CRT) dan media interaktif Ispring suite. Penelitian ini terdiri dari dua siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian yakni siswa kelas IX-H SMP Negeri 29 Surabaya yang berjumlah 35 anak. Pengumpulan data diperoleh dengan observasi guru dan siswa, tes evaluasi dan kajian dokumen. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualtitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami peningkatan hasil belajar yang efektif ketika mendapatkan tindakan implementasi pendekatan culturally responsive teaching (CRT) dan media interaktif Ispring suite. Hasil penilitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada setiap siklusnya. Secara utuh hasil belajar 35 siswa sebelum diberikan tindakan (pra tindakan) 48%, siklus 1 sebesar 77%, siklus 2 sebesar 88%. Penelitian tindakan kelas dengan implementasi pendekatan culturally responsive teaching (CRT) dan media interaktif Ispring suite dapat dikatakan berhasil dalam meningkatkan hasil belajar siswa karena telah mencapai indikator keberhasilan yang telah ditetapkan yaitu lebih dari 75% siswa mencapai batas KKM ≥75
Culturally responsive teaching ; Ispring suite; hasil belajar siswa
ANALISIS KOMUNIKASI MATEMATIS TERTULIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL OPEN ENDED BERDASARKAN KEMAMPUAN MATEMATIKA
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang standar isi mata pelajaran matematika bahwa, tujuan pendidikan matematika adalah agar siswa mampu mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas suatu permasalahan. Komunikasi matematis pada penelitian ini adalah proses menyampaikan ide dan pengetahuan secara tertulis dalam menyelesaikan soal open ended dengan bentuk soal yang memiliki lebih dari satu jawaban dan metode atau cara yang dibagi menjadi tiga kategori yaitu kemampuan matematika tinggi,sedang, dan rendah. Instrumen utama pengumpulan data dalam penelitian ini adalah peneliti itu sendiri. Instrumen pendukung berupa tes kemampuan matematia, soal open ended, dan pedoman wawancara. Metodepengumpulan data penelitian dengan instrumen tes kemampuan matematika cakupan materi yang telah dipelajari sebelumnya, tes komunikasi matematis berupasoal open ended dengan materi bilangan bulat, dan wawancara semiterstruktur guna menggali lebih dalam informasi dari pernyataan subjek. Penelitian ini dianalisis menggunakan metode kualitatif. Komunikasi matematis tertulis subjek berkemampuan matematika tinggi dalam menyelesaikan soal dengan runtut serta jelas, komunikasi matematis subjek berkemampuan matematika sedang dalam menyelesaikan soal dengan runtut serta jelas dan mengekspresikan idenya dalam penyelesaian soal dengan lebih dari satu jawaban, dan komunikasi matematis subjek berkemampuan matematika rendah dalam penyelesaian soal tidak runtut dan tidak terdapat keterangan yang jelas. Terdapat perbedaan komunikasi matematis antara siswa yang memiliki kemampuan matematika tinggi, sedang, dan rendah dalam langkah penyelesaian soal
komunikasi matematis, soal open ended, kemampuan matematika
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG MENGGUNAKAN MEDIA KONKRET PADA SISWA KELAS 2 SD
Aktivitas siswa dalam pembelajaran berhitung kelas II SDN Kesamben I Kesamben Jombang dalam pembelajaran Matematika Semester Ganjil tahun pelajaran 2021/2022 masih rendah.Salah satu cara yang tepat untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menggunakan medi benda konkret. Tujuan dari penelitian ini ingin mengetahui peningkatan aktivitas siswa dalam belajar berhitung. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat langkah, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini semua siswa kelas II SDN Kesamben I Kecamatan Kesamben Jombang yang berjumlah 22 siswa terdiri dari 12 siswa laki- laki dan 10 siswa perempuan.Data dalam penelitian ini diperoleh dari hasil observasi selama siswa dikenai tindakan. Metode analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik statistik deskriptif sederhana: menghitung frekwensi dan persentase. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Kepala Bernomor dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam diskusi, hal ini terlihat dari siklus I siswa yang berpredikat sangat aktif ada 14%, aktif 14%, cukup aktif 45% dan yang kurang aktif 27%. Hasil penelitian siklus II terdapat 18% siswa yang berpredikat sangat aktif, 18% aktif, 50% cukup aktif dan 14% kurang aktif.Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penggunaan media konkret dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran berhitung
PENERAPAN POLYA UNTUK MENYELESAIKAN SOAL CERITA BANGUN RUANG
Pemilihan judul ini berdasarkan pengamatan dan pengalaman bahwa kemampuan siswa kelas V SDN Ngogri 1 dalam belajar matematika khususnya pemahaman soal cerita volume balok.Berdasarkan hal tersebut,selanjutnya muncul permasalahan bagaimana upaya meningkatkan belajar siswa dalam memahami materi yang diajarkan agar memperoleh hasil yang baik.Tujuan artikel ini untuk meningkatkan belajar siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika agar memperoleh hasil yang baik.Metode yang digunakan dalam penyelesaian soal cerita bangun ruang ini menggunakan metode polya yang diharapkan siswa lebih muda dalam mengerjakan soal cerita.Hasil penelitian disini dilaksanakan dalam dua siklus dan tiap-tiap siklus diakhiri dengan tes sehingga diketahui peningkatan hasil belajar dalam penggunaan metode polya dalam menyelesaikan soal cerita bangun ruang.Data yang diperoleh berupa data kuantitatif dan data kualitatif berupa hasil tugas, prestasi belajar, observasi, dan wawancara.Dari keseluruhan putaran atau siklus yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa peneliti mampu meningkatkan pemahaman soal cerita tentang bangun ruang balok dalam pembelajaran matematika, dengan menggunakan langka polya.
Penerapan Polya Meningkatan Hasil Belajar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPETWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X MAN TAMBAKBERAS JOMBANG
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X MAN Tambakberas Jombang tahun pelajaran 2017/2018. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Penelitian ini melibatkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dalam penelitian ini digunakan instrumen berupa tes untuk mengumpulkan data. Populasi dalam penelitian ini adalah semua kelas X MIPA MAN Tambakberas Jombang, sedangkan sampelnya adalah kelas X MIPA 1 sebagai kelas uji validasi, kelas X MIPA 6 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIPA 7 sebagai kelompok kontrol. Hasil penelitian dari tes hasil belajar siswa diperoleh nilai rata-rata hasil belajar kelas eksperimen 76,70 dan kelas kontrol 63,70. Hasil penelitian ini dianalisis dengan menggunakan uji-t (Independent Sample t-tes. Pengujian ini dilakukan dengan menggunakan perhitungan SPSS 20 for windows. Berdasarkan perhitungan dengan SPSS 20 for windows didapat nilai Sig.(2-tailed) = 0,000. Karena nilai Sig.(2-tailed) = 0,000, berarti 0,000 ≤ 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Ada Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X MAN Tambakberas Jombang Tahun Pelajaran 2017/2018
Model Pembelajaran Kooperatif, Two Stay Two Stray, Hasil Belajar Matematika
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK DI KELAS VI MI BUSTANUL ULUM BADAS SUMOBITO JOMBANG
Masih banyak guru menggunakan metode pembelajaran konvensional yang tidak berpusat pada keaktifan peserta didik, sehingga mengakibatkan banyak peserta didik yang kurang aktif saat pembelajaran khususnya pelajaran matematika. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (TGT) merupakan model pembelajaran yang inovatif dan dinilai menyenangkan karena tournament dan permainan pada pembelajaran ini dapat mengakibatkan sebuah dorongan terhadap peserta didik untuk menjadi aktif saat pembelajaran dan tentunya mempengaruhi hasil belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh antara Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (TGT) terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas VI pada materi volume dan luas permukaan bangun ruang prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif jenis Pre Eksperimental dengan desain penelitian One Grup Pretest and Posttest Design. Sampel penelitian ini adalah 30 peserta didik di kelas VI MI Bustanul Ulum Badas Sumobito Jombang. Instrument yang digunakan adalah lembar tes tulis berupa pre test dan post test . Analisis data yang digunakan adalah uji normalitas dan uji hipotesis (dependent Sampel T-test). Berdasarkan analisis data pada uji hipotesis diperoleh hasil output SPSS yang menyatakan nilai Sig. sebesar 0,000 dengan taraf signifikan yang berarti maka, H1 diterima. Berdasarkan hasil pengujian tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika peserta didik sebelum dan sesudah diberikan perlakukan model Pembelajaran Kooperatif tipe (TGT). Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara model Pembelajaran Kooperatif tipe (TGT) terhadap hasil belajar matematika pada materi volume dan luas permukaan bangun ruang prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola peserta didik kelas VI di MI Bustanul Ulum Badas Sumobito Jombang tahun pelajaran 2022/2023
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (TGT), Hasil Belajar Matematika
PENINGKATAN KEMAMPUAN OPERASI HITUNG PERKALIAN DENGAN BATANG PERKALIAN PADA SISWA KELAS III
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SDN Jombok II Kecamatan Kesamben Kabupaten Jombang menggunakan alat peraga batang perkalian. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SDN Jombok II dengan jumlah siswa 18 orang. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar siswa berupa 10 soal isian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan alat peraga batang perkalian dapat meningkatkan hasil belajar siswa terhadap materi operasi hitung perkalian. Hal ini ditunjukkan pada hasil penelitian yang telah dilakukan terhadap materi pembelajaran perkalian pada siklus I nilai rata-rata 72 dengan persentase ketuntasan 58%, pada siklus II nilai rata-rata 87 dengan persentase ketuntasan 83%. Berdasarkan indikator keberhasilan, maka penelitian ini dianggap telah berhasil karena hasil belajar siswa terhadap materi operasi hitung perkalian telah memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)..
hasil belajar, pembelajaran perkalian bilangan cacah, alat peraga batang perkalian
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BANGUN RUANG MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT PADA SISWA KELAS V
Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya pemahaman siswa terhadap konsep materi matematika yang disebabkan oleh cara mengajar guru yang kurang termotivasi memahami konsep dan kurang berhasil dalam menyampaikan konsep materi pelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mendiskripsikan aktivitas guru dalam penerapan model belajar kooperatif tipe Numbered Heads Together ( NHT ) untuk meningkatkan prestasi belajar siswa materi bangun ruang pada mata pelajaran matematika kelas V SDN Gadingmangu 1 . Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan sampel adalah peserta didik kelas V yang terdiri dari 23 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dan tes hasil belajar. Kesimpulan dari penelitian ini aktifitas siswa dalam proses pembelajaran bangun ruang dengan model pembelajaran NHT termasuk kategori baik , dan hasil belajar siswa mencapai ketuntasan secara klasikal (KBK = 90,48%). Dengan demikian, model belajar kooperatif tipe NHT dapat diterapkan dalam pembelajaran matematika untuk membantu siswa memahami konsep dengan baik
Model Pembelajaran Kooperatif NHT ,Hasil Belajar